Η συμπερίληψη εξετάζεται μέσα από το πρίσμα του Καθολικού Σχεδιασμού για τη Μάθηση (UDL) και της προσβάσιμης εκπαίδευσης, με έμφαση στη σημασία της ποικιλομορφίας, ισότητας και συμπερίληψης (DEI) στα ακαδημαϊκά περιβάλλοντα και στις ευκαιρίες πολυτροπικότητας. Μελέτη περίπτωσης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αναδεικνύει συμπεριληπτικές πρακτικές, όπως οι προσαρμογές για φοιτητές με αναπηρίες και η πολυγλωσσική υποστήριξη.
Η ευημερία εξετάζεται ως καθοριστικός παράγοντας της ακαδημαϊκής επιτυχίας, με αναφορά σε πλαίσια όπως το PERMA, το οποίο συνδέει τα θετικά συναισθήματα, την εμπλοκή, τις σχέσεις, το νόημα και την επίτευξη με τα μαθησιακά αποτελέσματα των φοιτητών/μαθητών. Συζητούνται παρεμβάσεις όπως η εκπαίδευση στη συνειδητότητα (mindfulness) και τα συστήματα υποστήριξης ψυχικής υγείας ως στρατηγικές για την ενίσχυση της ανθεκτικότητας και της συναισθηματικής σταθερότητας σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
Η συναισθηματική διάσταση διαδραματίζει κρίσιμο ρόλο στη μάθηση, διαμορφώνοντας τις γνωστικές και κοινωνικές διεργασίες. Η έρευνα για τα συναισθήματα στην εκπαίδευση αναδεικνύει τόσο τις θετικές όσο και τις αρνητικές τους επιδράσεις, με έμφαση στον μετριασμό του άγχους και της απογοήτευσης μέσω αποτελεσματικού διδακτικού σχεδιασμού.